技术该如何加持教育,才能起到1+1>2的效果

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原题:技术支持教育如何达到1+1>2的效果

每一所学校都想更好地了解学生,但一些技术含量极高的项目可能并没有得到一致批准。开学季,一些学校的“智能化”引起了很多关注。应党报评论员的邀请,今天我们在这里谈一谈科技如何支撑教育,才能达到1+1>2的效果。

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拥抱潮流,在教育中插上智能化的翅膀,没有错。宿舍的面部访问控制,图书馆的面部借阅,以及将金融领域的成熟技术转移到校园,确实可以提高效率,方便生活。一些高校利用学生刷卡大数据吃“精准帮扶”:学生每月在食堂吃饭60多顿,平均每顿饭花费不到7元,无需申请和认证,甚至毫不知情,就可以获得补贴。这种方法不仅保证了支持的必要性,而且保护了学生的自尊。它能真正让人感受到科技的人文温度。

在教育领域,如何使用技术,归根结底是人们如何理解教育和技术。比如,在教室里安装面部识别设备、刷脸、报到,甚至分析情绪、听力情况等,都没有赢得很好的一致。应该说,这样的方式,对于评价教学质量,改进教学方法,有一定的益处。比如,学校和老师可能要考虑问题出在那些学生“沙漠化”较多的班级。但如果仅仅把它作为一种规范手段和纪律约束,就可能达不到预期的目的。

教室里不需要纪律。这是毫无疑问的。但是,我们必须看到的是,纪律只是实现教育成果的一种手段,而不是目的本身。许多人在年轻时就有“背对背”的回忆。他们之所以必须手牵着手,是为了让容易分散注意力的孩子专注于课程本身。从另一个角度看,即使它牵着手,即使它仍然“出天”,也达不到教育的目的,也失去了牵手的意义。

用面部识别进行监督实际上是一个事实。可以使人们“在教室里”,但是很难使人们“在教室里”;可以控制不打小动作,但不能控制精神不拉开差距。这样,提高技术并不一定是提高教育质量的唯一答案。想要使学生更加专注,课堂纪律和轻松的氛围是必不可少的,有价值的内容和有趣的解释是相辅相成的。

这听起来像是“小差距”的掩饰,但实际上,早在几十年前,有人就已经从科学的角度证明了如何保持个人的活力和积极态度。 1924年,心理学家梅约(Mayo)受委托在芝加哥郊外的霍桑工厂进行了一项实验。实验结果表明,在一个有严格监控和奖惩措施的工厂里,许多人效率低下,愤慨。在允许工人组成小组并发表言论的环境中,工作效率更高。这表明人不是机器,而是社会关系的总和,很容易受到外部环境的影响。即使每个人都是寻求避免不利条件的理性个体,收益也只是外部行为;只有让每个人都觉得自己存在并创造一个轻松而令人满意的环境,他们才能激发更多的活力和创造力。在某种程度上,这恰恰是我们所说的:团结,紧张,认真和活泼。

正如一些学者所说,教育不是工业化的标准产物,而是对农业学的一种启发。使用技术来辅助科学管理可能会产生暂时的效果,但是最好根据学生的能力和改变主意来教他们,以更好地了解学生并使其更接近教育的本质。毕竟,无论科学水平如何,精确而寒冷的天气分析始终是匹配的人,因为有人会在下雨天为您打开温暖的雨伞。

话虽如此,作者想到了一个老新闻:今年5月,一所学校发起了“人脸识别”竞赛。 90%的阿姨可以在几秒钟内从30名随机选择的学生中准确识别出居住在该建筑物中的孩子。 “他每次经过我都会向我问好。” “他经常下楼去借钥匙。”有流行歌曲唱歌。 “每次我想更好地了解你时,我们都有更多的距离。”为了更好地了解学生,了解教育并全心投入,恐怕这比技术更好。

这是完全一样的:抱着一颗心,没有半草。技术是幸福的,深刻的情感是必须的。

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2019-09-18 14: 51

源:云游CMS城市变电站系统

原标题:如何对技术进行教育以达到1 + 1> 2的效果

每所学校都想更多地了解学生,但是某些使用技术武装自己的牙齿的程序可能并非一致。在上学季节,一些学校的“智慧”引起了很多关注。应党报评论的邀请,今天我们将讨论技术如何支持教育,以达到1 + 1> 2的效果。

顺应趋势,并为教育插入智慧的翅膀是可以理解的。宿舍刷脸访问,图书馆刷脸借用以及金融部门中成熟技术的转移到校园,确实可以提高效率和生活便利性。有大数据“精确支持”供大学生使用信用卡就餐:在自助餐厅每月吃60顿饭且平均每顿饭花费少于7元的学生无需申请和证明,即使不知道获得补贴。这种方法不仅确保了支持的必要性,而且保护了学生的自尊。它确实可以使人们感受到科学技术的人为温度。

在教育领域,如何使用技术最终是人们如何理解教育和理解技术。例如,在教室中安装面部识别设备,刷面部表情甚至分析情绪,倾听情况等,都不会获得一致的好处。应该说,这种方式对于评估教学质量和改进教学方法具有一定的优势。例如,对于那些教室中学生有更多“小缺口”的教室,学校和老师可能不得不考虑问题所在。但是,如果仅将其用作规范手段和纪律,则可能无法实现预期的目的。

教室里不需要纪律。这是毫无疑问的。但是,我们必须看到的是,纪律只是实现教育成果的一种手段,而不是目的本身。许多人在年轻时就有“背对背”的回忆。他们之所以必须手牵着手,是为了让容易分散注意力的孩子专注于课程本身。从另一个角度看,即使它牵着手,即使它仍然“出天”,也达不到教育的目的,也失去了牵手的意义。

用面部识别进行监督实际上是一个事实。可以使人们“在教室里”,但是很难使人们“在教室里”;可以控制不打小动作,但不能控制精神不拉开差距。这样,提高技术并不一定是提高教育质量的唯一答案。想要使学生更加专注,课堂纪律和轻松的氛围是必不可少的,有价值的内容和有趣的解释是相辅相成的。

这听起来像是“小差距”的掩饰,但实际上,早在几十年前,有人就已经从科学的角度证明了如何保持个人的活力和积极态度。 1924年,心理学家梅约(Mayo)受委托在芝加哥郊外的霍桑工厂进行了一项实验。实验结果表明,在一个有严格监控和奖惩措施的工厂里,许多人效率低下,愤慨。在允许工人组成小组并发表言论的环境中,工作效率更高。这表明人不是机器,而是社会关系的总和,很容易受到外部环境的影响。即使每个人都是寻求避免不利条件的理性个体,收益也只是外部行为;只有让每个人都觉得自己存在并创造一个轻松而令人满意的环境,他们才能激发更多的活力和创造力。在某种程度上,这恰恰是我们所说的:团结,紧张,认真和活泼。

正如一些学者所说,教育不是工业化的标准产物,而是对农业学的一种启发。使用技术来辅助科学管理可能会产生暂时的效果,但是最好根据学生的能力和改变主意来教他们,以更好地了解学生并使其更接近教育的本质。毕竟,无论科学水平如何,精确而寒冷的天气分析始终是匹配的人,因为有人会在下雨天为您打开温暖的雨伞。

话虽如此,作者想到了一个老新闻:今年5月,一所学校发起了“人脸识别”竞赛。 90%的阿姨可以在几秒钟内从30名随机选择的学生中准确识别出居住在该建筑物中的孩子。 “他每次经过我都会向我问好。” “他经常下楼去借钥匙。”有流行歌曲唱歌。 “每次我想更好地了解你时,我们都有更多的距离。”为了更好地了解学生,了解教育并全心投入,恐怕这比技术更好。

这是完全一样的:抱着一颗心,没有半草。技术是幸福的,深刻的情感是必须的。

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